La profesora de 2º de primaria ha observado que tiene un
alumno muy fantasioso, hecho que corroboran los padres, y que no presta
atención en clase lo que repercute en sus notas. Esto les ha llevado a pensar que
podría tratarse de un trastorno de déficit de atención (TDA).
Para descartarlo se le van a realizar dos pruebas, una
colectiva (para compararlo respecto a su grupo clase) y otra individual.
La colectiva va a consistir en el test de la figura humana.
El primer dibujo corresponde al niño que queremos observar. Los otros dos son
analizados por petición de la tutora.
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Este alumno coloca el papel en posición vertical, lo que nos
denota creatividad. Representa más de dos figuras, hecho que se dan con más
frecuencia en estudiantes de bajo rendimiento y en niños con necesidades
educativas especiales que en el resto de población. También dibuja nubes, lo
que a veces puede referirse a que la agresividad que no muestra hacia los demás
la dirige contra sí mismo. Al mismo tiempo dibuja un sol, lo que se asocia con
amor y apoyo parental y con la existencia de una autoridad adulta controladora.
Durante la realización del test el niño ha dibujado cada
personaje lentamente, añadiendo los detalles que ha creído necesarios. Además,
no se ha distraído en ningún momento hasta finalizar la prueba. Por estos
motivos, el test no manifiesta falta de atención. En mi opinión, considero que un problema de falta de motivación. Aun así, se realizará una prueba individual para confirmar
que no sufre este trastorno.
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Este es un dibujo que nos ha llamado la atención desde el
primer momento de su realización. Al principio el niño comenzó a dibujar con líneas
rasgadas, asociadas con temor, inseguridad, sentimientos de inadecuación,
ansiedad, terquedad y negativismo, aunque en su lado opuesto, también se muestran
en niños que dibujan excepcionalmente bien.
Analizando ya el dibujo encontramos más de dos figuras,
hecho que se dan con más frecuencia en estudiantes de bajo rendimiento y en
niños con necesidades educativas especiales que en el resto de población. Los
personajes, sobre todo con el que él se identifica, tienen los brazos largos,
lo que puede indicar una relación agresiva con el entorno. Los combina, además,
con manos grandes, que podrían denotar dificultad para establecer contacto con
otros. Respecto a las piernas, suyas y de su amigo, se muestran juntas, lo que
puede interpretarse como un signo de tensión en el niño, y un rígido intento
por parte del mismo de controlar sus propios impulsos sexuales o su temor de
sufrir un ataque de este tipo. También dibuja nubes, lo que a veces puede
referirse a que la agresividad que no muestra hacia los demás la dirige contra
sí mismo. Al mismo tiempo dibuja un sol, lo que se asocia con amor y apoyo
parental y con la existencia de una autoridad adulta controladora.
En una visión global del dibujo podemos comprobar un ambiente
siniestro, con pájaros por todo el cielo. Por ello, intrigados por la
información que ofrece el test, preguntamos sobre el niño a su tutora.
Descubrimos que desde los 4 años acude a psicólogos porque su padre es
epiléptico y él ha presenciado, desde pequeño, sus ataques en los que caía al
suelo, con los ojos en blanco y comenzaba a convulsionar. Este es el motivo por
lo que el niño teme, en cierta medida, el entorno que le rodea.
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Esta niña representa más de dos figuras, hecho que se dan
con más frecuencia en estudiantes de bajo rendimiento y en niños con
necesidades educativas especiales que en el resto de población. También dibuja
nubes, lo que a veces puede referirse a que la agresividad que no muestra hacia
los demás la dirige contra sí mismo. Al mismo tiempo dibuja un sol, lo que se
asocia con amor y apoyo parental y con la existencia de una autoridad adulta
controladora. Los personajes miran de reojo, lo que apunta a timidez, temor al
mundo exterior, pero también, habilidad para dibujar. Se ha observado que los
niños más inteligentes lo dibujan más a menudo. Curiosamente dibuja la línea de
base o suelo, se relaciona con necesidad de apoyo, inseguridad o necesidad de
un punto de referencia.
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